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育儿指导:宝宝1岁2个月

全球医院网  2013-06-28 | 我要评论

到了幼儿期,宝宝的身高不再是一天天噌噌往上蹿,而是像芝麻开花节节高,一个月没见,下个月可能长了一大节。体重增加也变得不明显了,宝宝似乎越来越瘦了,腿和脖子似乎长了,脸蛋不再横着长了。宝宝在这个月囟门闭不闭合都是正常的。很多这个月龄的宝宝可以用杯子喝东西,热衷于自己拿着勺子吃饭。能单手完成动作,能准确地用手指捏起物品。宝宝少有的变化是平衡能力增强,比原来站得稳了。能弯腰蹲下,然后再站起来,整个的过程中他也不会摔倒。

成长发育

体格标准

体重

[男婴] 7.9 -12.3千克 身长 [男婴] 72.1-81.8厘米

[女婴] 7.2-11.8千克 [女婴] 70.0-80.5厘米

认知

宝宝的记忆力非常好。对恐惧的经历印象深刻,如:打针。宝宝对自己要什么已经开始有比较明确的主意,他会一直坚持着要得到想要的东西。喜欢把自己的某一件玩具或者衣物当做依恋物。

大动作

双臂能随大人作4个方向的运动。会拖着物品行走。会借助小凳子、桌子、沙发等物体往高处上。

语言

有半数宝宝能够使用8-19个词或类似词,或代表这些词意思的动作来表达自己的意愿。有些宝宝会喊家里所有的亲人,甚至会用自己的名字了。

精细动作

宝宝会把一只手指插到瓶口中。甚至只要看到有孔的地方,宝宝都会把自己的手指插进去,能够用手指捏起物品,拇指和食指、中指很好的配合。喜欢握笔到处涂鸦。

吃喝拉撒

睡营养饮食

宝宝需要全面的营养,除了优质的蛋白质,如各种蛋、肉、奶制品等以外,还需要提供热量的谷类食物,提供维生素的水果和新鲜蔬菜。什么都吃,合理搭配是挺好的饮食习惯。

如果宝宝偏食,不爱吃某种食物,妈妈要考虑改变烹饪技巧等方法,千万不要强迫宝宝,和宝宝较劲。如果宝宝特别爱吃某种食物,也不能爱吃多少就给多少,要加以适当限制,以免造成营养不均衡。宝宝吃饭应坐在固定的地方,而不是走着吃和追着喂,养成不好的饮食习惯。

尿便管理

如果宝宝很排斥排便训练,就把这件事情放一放。如果宝宝已经能控制尿便了,却又尿床、拉裤子了,妈妈不要训斥宝宝,而是平静地帮宝宝收拾干净,并和蔼地告诉宝宝应该怎么做。

睡眠管理

1岁宝宝白天睡眠的时间越来越短,慢慢地上午不再睡常见了了,只在午饭后睡上一觉。大部分宝宝已经能一觉到天亮,如果宝宝半夜醒来,不哭不闹就不用理会,如果哭闹就哄一哄,安静耐心地对待宝宝,不要训斥甚至打骂宝宝,这样会使情况变得更糟。

专家提醒

收起危险的东西:宝宝更喜欢四处探索,但还没有危险意识。一定要确保宝宝生活环境的安全,把有危险的物品锁起来或放到宝宝不可能拿到的地方。你可以在柜子底层特别准备一两个抽屉专门给宝宝,里面放一些宝宝的玩具,并不定期更新,这样也能满足宝宝的好奇心和探索欲。

教养策略

这个世界上并不缺乏知道自己有多“能”的父母,缺乏的是知道自己有多少“不能”的父母。这个世界上并不缺乏知道自己有多“能”的父母,缺乏的是知道自己有多少“不能”的父母。问题的关键恰恰在于:在家庭教育中,父母是否知道自己的“不能”,要比仅仅知道自己有多“能”,更有利于孩子的成长。

作为父母,无不希望把世界上最美好的一切捧到孩子手边,然而面对纷繁复杂的世界,面对孩子的成长,有时,我们不得不承认自己的无能为力。因此,能够知道自己有多少“能”的父母是能干的父母,能够知道自己有多少“不能”的父母是聪明的父母,而能够游走于“能”与“不能”之间的父母才是智慧的父母。实际上,父母与孩子之间除了血缘关系及养育者角色以外,在孩子成长中还承担着教育者的角色,其表现方式通常有三种:一是孩子的老师,二是孩子的同学,三是孩子的学生。这三种角色并不是截然分割的,常常是三位一体、并行不悖的。

虽然在孩子成长的不同阶段有所偏重,不同的家庭、不同父母的表现也有所不同,但在家庭教育中,父母需要明白的是:如果你自身的能力够强而你的孩子又很钦佩你,就请做你孩子的老师;如果你做不了孩子的老师,就请做你孩子的同学;如果你不想做你孩子的同学,就请做你孩子的学生。

做孩子的老师:竭尽自己的“能”在孩子的成长初期,重在做“能”的父母。孩子的成长初期是其身心全面依附于父母的时期,也是父母对其影响力少有的时期,更是父母做孩子老师的极佳时期,此时需要做一个“能”的父母,并尽自己所“能”做好孩子的“老师角色”。这既是为人父母的伟大的权利,也是高尚的义务。孩子通常是在父母的教导中以及对成年人行为的模仿中来适应生活,获得发展的。

这时候孩子需要学习的东西太多,父母既要教孩子生活的本领,也要教孩子学习的本领,还要教孩子与人打交道的本领等等。父母如果能在恰当的时机、采取恰当的方法把自己的所“能”教授给自己的孩子,则更容易促进孩子的发展。对于这一时期的孩子的成长而言,无论其“得”还是“失”,都需要你的教导、指导、总结与强化。对此如果你理解得越深,实践得越扎实,就越容易取得好的效果,而且,这是智慧家教的开始,也是成为智慧父母的第一步。

做孩子的同学:思索自己的“不能”

孩子是不断成长的,当孩子成长到“心理断乳期”时,重在做“不能”的父母。此时,孩子往往会从过去心理上依附于父母到出现独立的意向,此时的父母需要想到的则是自己的“不能”。如果这时你还充当无所不能的“老师角色”,把他们’当孩子或学生来看待,他们就会厌烦,就会觉得伤害了他们的自尊心,就会产生反抗的心理,萌发对立的情绪。

但如果你愿意做孩子的同学并和孩子一道学习一起成长,与他们建立一种亲密的平等的同学关系,那么,随着孩子的成长,你会发现,在孩子慢慢读懂这个世界的同时,你也慢慢地读懂了孩子,走进了孩子的心灵世界。毕竟,在做孩子同学的过程中,孩子所暴露出来的,是他们较为真实的一面,有利于你发现更深层次的问题,从而进行更加有针对性的引导,使他们能够从中明白生活的道理、学习的道理、做事的道理以及做人的道理。

不仅如此,父母的“同学角色”还是捕捉孩子身上闪光点、发掘其潜质的挺好办法。每一个孩子的身上都有自己的闪光点,有自己与众不同的地方,只有在做孩子的同学中,你才会更加容易地感悟到孩子的优点。对此,如果你也愿意思考与尝试,那你离智慧的父母就越来越近了。

做孩子的学生:游刃于自己的“能”与“不能”之问

在孩子的逐渐成熟期,重在游走于“能”与“不能”之间。当孩子逐渐成熟的时候,父母挺好更多地做孩子的学生,适时地做一下孩子的老师,这是帮助孩

子持续发展之道。你对孩子成熟感到高兴的挺好方式就是静听孩子的故事,特别是其成功的故事,一定要给孩子做你老师的机会并向孩子学习,这样可进一步激励他的成长;而当孩子遇到困难时,则需要在倾听孩子的心事中不失时机地去做做孩子的老师,将你的人生经验以他喜欢的方式说给他听……能够在“能”与“不能”之间游刃有余的家庭教育才是智慧的家庭教育,能够在“能”与“不能”之间游刃有余的父母才是智慧的父母

实际上,父母在孩子成长过程中的上述三种角色有其内在的必然性,它与人类文化发展的历程紧密相关。根据著名人类学家玛格丽特·米德的看法,人类历史发展有三种文化——“后喻文化”、“并喻文化”和“前喻文化”。虽然你可能没听说过这些专业名词,但你很容易了解它们所蕴含的内容。“后喻文化”是指年轻人必须向成年人和老年人学习才能生存,在这种文化里,年长者的经验和知识显得特别重要和必要,他们也特别具有权威。“并喻文化”是指两代人必须相互学习才能够获得生存和发展,上一代人不再拥有相对的权威,孩子们身上进发出许多值得上一代人欣赏和学习的东西。“前喻文化”指的是为了顺应社会的飞速发展和时代的紧迫需要,老一代人必须向年轻一代学习,才能保证时代和社会的进步。对于这一点,做父母的认识得越早,体悟得越深,实践得越多,就越容易开展智慧的家教,就越容易成为智慧的父母。

潜能开发

怎样帮助宝宝学说话呢?爸爸妈妈要热情地与宝宝交谈,不要试图纠正宝宝的语法错误,对宝宝说的话要采取肯定的态度,只要宝宝在说话,父母就要认真倾听,而不是心不在焉。父母挺好蹲下来,和宝宝的视线在同一水平,看着宝宝,认真地听宝宝说话,并给予积极的呼应。 使用语法结构简单的短语,比如喂宝宝吃苹果时,可以对宝宝说“这是苹果”。和宝宝说话时要声情并茂,让宝宝感受到语言的感染力。给宝宝念儿歌或讲故事时要抑扬顿挫,让宝宝感受语言的魅力。如有健康疑问,可到全球医院网公众号(webQQYY)咨询。(责任编辑:小兰)

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